「逆境」是豐富生命色彩的畫筆：高雄市楠梓國中林文展校長專訪
撰稿/許敬（金點文化資深專案經理）
今年八月第一次到訪楠梓國中，這是期待期待已久的拜會因為楠梓國中一直很支持感恩護照推廣，不僅校務成績優秀，對於楠梓國中對生命教育耕耘在高雄地區也是品格優質校園，從民國91年至今接受高雄市政府教育局委任成立「生命教育資源中心」重責大任服務高雄各級學校，如此表現優異的品格模範校園促使我們一定要親自請益吸取更多生命教育的寶貴經驗。
逆境使人成長與惜福
林文展校長，出生在嘉義東石沿海鄉下，他開朗的笑容就像南台灣的太陽一般熱情，言談文雅親切有禮對生命教育充滿高度熱情，過去從事輔導工作背景出身，擔任校長期間仍不斷精進學習，在公務之餘完成高師大教研所博士學位。林校長說，30多年前他的家鄉環境十分貧困，唸書是唯一改善生活的最佳途徑，長輩們經常的提醒就是：「不好好讀書，將來種田是很辛苦的事，一定要好好珍惜可以唸書的日子。」林校長說：「對於可以唸書我一直當作是在享受幸福！」
話鋒一轉，林校長有所感慨的說：「我們當時認為唸書是一種福氣，現在的孩子卻覺得唸書最辛苦，是一件苦差事！」這些孩子缺少艱困的逆境過程，實在無法體悟這中間的差值。就像日前台灣最高學府台大校長李嗣涔的感嘆一般，年輕人沒人願意幫媽媽洗碗；遇到壓力過大時選擇逃避，無法面對挫折時走上絕路，這些背後反映出：年輕世代體驗真實生命的潛能，還沒被開發。所以，普遍來說這樣的孩子很難懂得惜福與感恩。
學習楷模，創新多元體驗活動
楠梓國中對於生命教育的學習規劃一直是創新與多元，幾年以來在師資團隊努力之下榮獲品格績優校園的最高榮譽。林校長親自領軍全校師生從98年起推行『品格維新元年』計畫，其中最特別創意就是「導進學習楷模概念」，希望藉由閱讀探討凝聚班級核心價值，依據共識產生的品格德目選擇典範楷模當作班級命名，改變傳統模式讓學生與導師透過討論，選擇生命教育共同學習目標，這不僅活潑校園話題，也帶給孩子另一種生命選擇。另外，也積極推動服務學習計畫，以愛校服務、家庭服務及社區服務等活動，讓學生的學習落實於日常生活體驗中，只要學生願意在課業之外的學習，學校也給予服務認證鼓勵。
在「生命教育中心」的介紹當中提及「生命教育是每個人從出生到死亡、從自己到他人、從環境到自然，都必須學習的教育。它的主體是人，是以生命啟動的教育，也是以身教傳承生活態度的教育，更是以典範鼓勵教學的教育。在國中階段的學生是人格發展的關鍵時期，應施以「生命教育」，使其能認識生命、珍惜生命、欣賞生命，關懷別人，愛護大自然的環境，養成正確的觀念與態度，以成就自己，造福人群」。
林校長說這些理論都有了，但是老師們要如何真正落實在教學中並且傳承給學生，這才是考驗著老師的智慧。有一次學生騎單車擦撞，受傷學生家長到學校告訴主任肇事同學逃離現場無法追究，主任為了讓同學明白這事件的原委，在晨會時說了一個負責任的故事，引導學生明白遇到犯錯不該逃脫規避，鼓勵出面道歉才是負責的表現。當天下午，這位闖禍的學生主動到向老師報到，那位提報家長看見這同學真誠歉意，當下原諒他的疏失並且安慰他肯坦承自己的疏失，才是真正勇者的表現。這件事情在學校老師的智慧之下，幫助原本想脫逃的學生做出重要人生選擇，不僅圓滿化解一場傷害，也讓其他學生學習一堂寶貴的課程。林文展校長說：「孩子在學校需要老師身教來提醒尊重生命，但是當孩子自己願意做出正確選擇時，這樣的力道影響範圍更大，因為他提供一次貨真價實的生命學習。」
推廣感恩護照，引導學生正向思考
對於推廣感恩護照林文展校長可是積極親身參與，他和全校師生一起參加感恩教師研習課程「逆境感恩‧不抱怨」全程課程。結束後，他對著現場老師坦言自己一段過往故事。回憶起就讀高師大時期天天問自己：「為什麼要活在世上？自己的價值是什麼？」年輕的他一直無解，找不到生命的答案？！畢業後踏進校園當起老師一開始他是滿腔熱血，但是三年之後他突然感覺到自己天天抱怨，感覺很無力，不知如何面對，曾一度懷疑自己是否適任老師工作？後來接觸輔導行政工作，他有機會開始接觸生命教育的修習領域，也就在一邊學習一邊找尋自己生命答案，透過幾年的輔導教學過程，他找回自己的教育使命，自此人生從黑白變成彩色，不僅重新點燃對教育的熱情，他還賦予自己一番不同意義。
他說感恩護照讓他最受用的就是「正向思考」。這本手冊完全是以學生為導向，插圖風格很酷、手冊攜帶很方便，透過具體感恩125步驟引導持續14天做感恩練習活動，不僅給老師助力，幫助學生每一天去思考，在持續感恩中一段時間後正面的想法自然會產生，以後就算遇到挫折困境也會逐漸轉化負面情緒，懂得去感恩與正向思考。
正面思考影響一生啊！人的一生是否是黑白或彩色，如果從小能養成正向思考他的未來人生就是彩色，如果是負面就是黑白，這些改變的機會我們要不斷提供給學生接觸與練習，這些都是目前我們所能做的。
一日一生，盡情享受學習、工作與生活
林校長不僅在校務上全心投入，他說自己的人生不可虛度浪費，他有一個很特別觀點叫做「一日一生」的生活理念。
我好奇的問什麼是「一日一生？」該如何辦到？林校長說：「許多人對一輩子期待有三種設定，年輕時只為學業打拼，忽略生活品質；青壯時以事業為重，忽略健康保養，等到退休有錢有時間，卻沒有體力可以享受遊山玩水，反而遺憾抱怨。」他認為人生是隨時充滿變動無法真正掌握，不如把每一天當作一輩子來使用，趁此一切把握當下。只要心情轉換調整，每一天都該同時享受學習、工作及生活。不必拘泥於時間長短，要活在真實的感覺之中，就算生命突然來個大逆轉時，也比較不會抱憾一生，讓每一天都是全新起點。
最後，我請問林校長他的生命當中最感恩的貴人是誰？他說：「我要感恩的貴人實在太多太多了，但是影響我最大的卻是每一次的生命『逆境』。也因為人生有許多困難與挑戰，我才要不斷往前與邁進，自己曾經在黑白歲月當中抱怨度過很長時間，因為逆境的出現開始學會正向思考，我願意給自己改變生命的機會，於是我開始看見色彩，逆境與挫折不斷地添加顏料，生命這塊畫布從原先的黑白慢慢變成彩色，『我應該要感恩逆境帶給我的生命轉變』，讓我一次比一次更愛自己與我的工作，我的生命教育理念以『教育動力，全在愛心。 事在人為，只要用心。』為使命，我的責任以高關懷的溫暖心，讓學生喜歡上學、同仁高興上班、家長熱心參與、社會肯定學校，建構溫馨校園，能夠在每一天落實這一切，就是實踐我一日一生最棒的體驗與享受！
逆境使人成長與惜福
林文展校長，出生在嘉義東石沿海鄉下，他開朗的笑容就像南台灣的太陽一般熱情，言談文雅親切有禮對生命教育充滿高度熱情，過去從事輔導工作背景出身，擔任校長期間仍不斷精進學習，在公務之餘完成高師大教研所博士學位。林校長說，30多年前他的家鄉環境十分貧困，唸書是唯一改善生活的最佳途徑，長輩們經常的提醒就是：「不好好讀書，將來種田是很辛苦的事，一定要好好珍惜可以唸書的日子。」林校長說：「對於可以唸書我一直當作是在享受幸福！」
話鋒一轉，林校長有所感慨的說：「我們當時認為唸書是一種福氣，現在的孩子卻覺得唸書最辛苦，是一件苦差事！」這些孩子缺少艱困的逆境過程，實在無法體悟這中間的差值。就像日前台灣最高學府台大校長李嗣涔的感嘆一般，年輕人沒人願意幫媽媽洗碗；遇到壓力過大時選擇逃避，無法面對挫折時走上絕路，這些背後反映出：年輕世代體驗真實生命的潛能，還沒被開發。所以，普遍來說這樣的孩子很難懂得惜福與感恩。
學習楷模，創新多元體驗活動
楠梓國中對於生命教育的學習規劃一直是創新與多元，幾年以來在師資團隊努力之下榮獲品格績優校園的最高榮譽。林校長親自領軍全校師生從98年起推行『品格維新元年』計畫，其中最特別創意就是「導進學習楷模概念」，希望藉由閱讀探討凝聚班級核心價值，依據共識產生的品格德目選擇典範楷模當作班級命名，改變傳統模式讓學生與導師透過討論，選擇生命教育共同學習目標，這不僅活潑校園話題，也帶給孩子另一種生命選擇。另外，也積極推動服務學習計畫，以愛校服務、家庭服務及社區服務等活動，讓學生的學習落實於日常生活體驗中，只要學生願意在課業之外的學習，學校也給予服務認證鼓勵。
在「生命教育中心」的介紹當中提及「生命教育是每個人從出生到死亡、從自己到他人、從環境到自然，都必須學習的教育。它的主體是人，是以生命啟動的教育，也是以身教傳承生活態度的教育，更是以典範鼓勵教學的教育。在國中階段的學生是人格發展的關鍵時期，應施以「生命教育」，使其能認識生命、珍惜生命、欣賞生命，關懷別人，愛護大自然的環境，養成正確的觀念與態度，以成就自己，造福人群」。
林校長說這些理論都有了，但是老師們要如何真正落實在教學中並且傳承給學生，這才是考驗著老師的智慧。有一次學生騎單車擦撞，受傷學生家長到學校告訴主任肇事同學逃離現場無法追究，主任為了讓同學明白這事件的原委，在晨會時說了一個負責任的故事，引導學生明白遇到犯錯不該逃脫規避，鼓勵出面道歉才是負責的表現。當天下午，這位闖禍的學生主動到向老師報到，那位提報家長看見這同學真誠歉意，當下原諒他的疏失並且安慰他肯坦承自己的疏失，才是真正勇者的表現。這件事情在學校老師的智慧之下，幫助原本想脫逃的學生做出重要人生選擇，不僅圓滿化解一場傷害，也讓其他學生學習一堂寶貴的課程。林文展校長說：「孩子在學校需要老師身教來提醒尊重生命，但是當孩子自己願意做出正確選擇時，這樣的力道影響範圍更大，因為他提供一次貨真價實的生命學習。」
推廣感恩護照，引導學生正向思考
對於推廣感恩護照林文展校長可是積極親身參與，他和全校師生一起參加感恩教師研習課程「逆境感恩‧不抱怨」全程課程。結束後，他對著現場老師坦言自己一段過往故事。回憶起就讀高師大時期天天問自己：「為什麼要活在世上？自己的價值是什麼？」年輕的他一直無解，找不到生命的答案？！畢業後踏進校園當起老師一開始他是滿腔熱血，但是三年之後他突然感覺到自己天天抱怨，感覺很無力，不知如何面對，曾一度懷疑自己是否適任老師工作？後來接觸輔導行政工作，他有機會開始接觸生命教育的修習領域，也就在一邊學習一邊找尋自己生命答案，透過幾年的輔導教學過程，他找回自己的教育使命，自此人生從黑白變成彩色，不僅重新點燃對教育的熱情，他還賦予自己一番不同意義。
他說感恩護照讓他最受用的就是「正向思考」。這本手冊完全是以學生為導向，插圖風格很酷、手冊攜帶很方便，透過具體感恩125步驟引導持續14天做感恩練習活動，不僅給老師助力，幫助學生每一天去思考，在持續感恩中一段時間後正面的想法自然會產生，以後就算遇到挫折困境也會逐漸轉化負面情緒，懂得去感恩與正向思考。
正面思考影響一生啊！人的一生是否是黑白或彩色，如果從小能養成正向思考他的未來人生就是彩色，如果是負面就是黑白，這些改變的機會我們要不斷提供給學生接觸與練習，這些都是目前我們所能做的。
一日一生，盡情享受學習、工作與生活
林校長不僅在校務上全心投入，他說自己的人生不可虛度浪費，他有一個很特別觀點叫做「一日一生」的生活理念。
我好奇的問什麼是「一日一生？」該如何辦到？林校長說：「許多人對一輩子期待有三種設定，年輕時只為學業打拼，忽略生活品質；青壯時以事業為重，忽略健康保養，等到退休有錢有時間，卻沒有體力可以享受遊山玩水，反而遺憾抱怨。」他認為人生是隨時充滿變動無法真正掌握，不如把每一天當作一輩子來使用，趁此一切把握當下。只要心情轉換調整，每一天都該同時享受學習、工作及生活。不必拘泥於時間長短，要活在真實的感覺之中，就算生命突然來個大逆轉時，也比較不會抱憾一生，讓每一天都是全新起點。
最後，我請問林校長他的生命當中最感恩的貴人是誰？他說：「我要感恩的貴人實在太多太多了，但是影響我最大的卻是每一次的生命『逆境』。也因為人生有許多困難與挑戰，我才要不斷往前與邁進，自己曾經在黑白歲月當中抱怨度過很長時間，因為逆境的出現開始學會正向思考，我願意給自己改變生命的機會，於是我開始看見色彩，逆境與挫折不斷地添加顏料，生命這塊畫布從原先的黑白慢慢變成彩色，『我應該要感恩逆境帶給我的生命轉變』，讓我一次比一次更愛自己與我的工作，我的生命教育理念以『教育動力，全在愛心。 事在人為，只要用心。』為使命，我的責任以高關懷的溫暖心，讓學生喜歡上學、同仁高興上班、家長熱心參與、社會肯定學校，建構溫馨校園，能夠在每一天落實這一切，就是實踐我一日一生最棒的體驗與享受！