悄悄『說出』內心感恩
台中南屯區黎明國小四年前（2005年）開始於學校推廣感恩護照，一開始不是全校執行，是由黃碧老師在自己三年級學生展開這活動，初期黃碧老師利用晨光時間以透過故事引導與分享的方式讓孩子慢慢學習「說」感恩，經過連續二本護照持續練習，到學期末時黃碧老師發現孩子的語言表達能力變的更好，尤其是一些經常默默不出聲的孩子，因為他人的感謝，也開啟自己快樂與感動。

　　黃碧老師將這份感動成績分享給孩子的家長，邀請家長一起來閱讀孩子的感恩日誌與心情，並請父母也來寫一篇感恩回應自己孩子的感謝，透過黃碧老師的細心規劃與巧妙設計，孩子的練習感恩範圍從學校進入家庭，親子之間的互動加深這活動的連結與擴大意義，2006年黃碧老師將每一位同學與父母的感恩文章製作成一本精美感恩成果日誌，當這份紀念冊送到活動單位時，我們都被它所呈現的內容與細膩深深感動著。

　　『讚美』是一種非常強大的力量
根據日本最新研究，人腦對「讚美言詞」，真的很有感覺聽久了自然會建立自信心。研究教授定藤規弘：「『讚美』對人類來說，真的是很重要的一件事。不僅自己心情會變好、還能建立自信心、人際關係更融洽。」黎明國小生教組長王佳韻老師說，黎明國小對生命教育是就是採用『即時鼓勵、多元讚美』的方式，來增進孩子的學習性。除了既有的品德小天使楷模表揚之外，學童只要有良好的表現，不只是當場的給予立即讚美，同時也透過學生朝會時間予以公開表揚，更會在教師晨會時感謝級任老師指導有方，藉此激勵同仁及學童持續維持良好的表現。

　　 除了讚美與鼓勵具體行動之外，學校每週發行「校園安全暨交通安全」週報，同時將12項品格核心價值內涵列為中心德目來宣導推廣，將此納入每週二「品德教育重點日」於朝會時間加強宣導，更依據中心德目主題蒐集適合不同年級閱讀之相關故事題材，規劃品德教育閱讀寫作單，以故事來達到潛移默化的功效。

　　 由逆境轉念，看見奇蹟
其實，生命不一定都是平順與美好的，除了學業之外，許多孩子的學習挫折來自同儕之間的排擠，不僅深深影響學業有時還會演變行為出軌。王佳韻老師指出，尤其現在孩子都是獨立的個體，大家如何學會尊重彼此是很重要的過程，但是當人生旅程中遭遇挫折時，孩子除了獨自應付壓力之外，重要是看重自己的能力，而不是害怕表現。王佳韻老師舉出一案例：「曾有就讀高一的學生回學校找我，她向我提及國中三年不愉快的生活（遭同學嚴重排擠），該生在小學時是個循規蹈矩的女生，功課表現中等，但在國中時卻是班上少數人的眼中釘，（這些小團體通常大家都不想去招惹它），因此自然也不會有人願意為她仗義直言，國中三年期間，每一次回來看我都隻字未提。直到她如願考上國立高中第一年回母校時，才說出她國中三年所遭受的不愉快，聽了後真的好心疼！

但值得安慰的是，原本她功課只是中等而已，因為同學刻意排擠反而讓她全神貫注在課業上，最後得以考上理想的國立高中，讓我感到很欣慰，同時也以她為榮！ 我稱讚她的努力與表現：「今天妳可以考上國立高中，過去那些造成你三年不愉快國中生活的那群人，其實轉個念頭一想便成為助妳一臂之力的貴人，不是嗎？」

王老師說，我會以這樣的真實個案與面臨同樣困境的孩子分享與勉勵！期使他們愈挫愈勇，不被自己或他人擊垮。如果每個孩子，因為領悟而更加提升境界，從挫折進階到轉念層次，其實每一次逆境帶給自己的都可以是生命躍進的奇蹟。