感恩，是最簡單而又美好的感受，不過，它卻常常被我們所忽略，年紀太小的孩子，總覺得沒有能力觀察和表達，年紀大的孩子，又因為要升學而沒有時間去感受，其實只要教育者適當地引導，簡單字句就能寫下對生活的感動，樂觀積極的種子就會開始在孩子心中滋長。

　　「我要感謝忙裡偷閒的爸爸，因為他假日帶我們去科工館去玩，我覺得有家人的陪伴真是幸福，所以以後我要乖乖的，這樣爸爸和媽媽才會再帶我出去玩！」寫得工工整整的國字、結構完整的句子、甚至還有成語的運用---很難想像，這本感恩護照的內容，是出自於一位幼稚園中班孩子的筆下。

　　在高雄市瑞豐國小附幼羅惠芬老師的班上，感恩護照既是生活素描，又是語文寶典，藉由從「觀察」到「表達」的訓練，這些學齡前孩童已經能感受到別人的愛與付出，無形中更開啟了他們的多元認知。

　　三年前，羅惠芬在執教的幼稚園中班開始推動感恩護照，沒想到一寫就寫了一年，連寒暑假都不間斷，全班學生升上大班時，總共寫了五百本感恩護照！不過回想起最初推動的三個月，確實是很艱難，因為孩子不會寫國字，連注音都不會拼，要怎麼寫感恩護照呢？

　　她先請孩子把護照帶回家，用口述方式請家人代寫，由於年齡小，剛開始的描述都很口語化，感謝對象大多是「兩個字」，例如媽媽、阿公，羅惠芬於是慢慢引導他們把句子加長、加形容詞，「我要感謝認識很多植物的大羅老師，因為她帶我們去看校園的樹，翠綠葉子和可愛鳥兒讓一天心情都好愉快！」孩子語文能力的進步讓她驚喜。

　　「感恩護照更重要的，是在訓練孩子完整的思考邏輯當中，啟發他們知足感恩的心，並開始懂得分享！」羅惠芬說，學生會感謝愛心媽媽幫他整理學習單，他的收穫是「自己也學會如何整理東西」，具體行動是「以後也會幫助別人」。羅惠芬說，現代孩子都比較自我中心，常會亂畫同學的書或不願借對方橡皮擦，但透過感恩，孩子瞭解別人對自己的好，慢慢懂得回報，更會愛惜資源。

　　不過推動感恩護照期間，羅惠芬遇到最大阻力並不是孩童，而是家長的不願參與，原來他們把護照視為多餘課業，羅惠芬後來想出解決辦法，她不是直接說服，而是把全班的感恩護照，每天批改完後「晾」在教室外提供觀摩。她說，由於家長都會接送孩子上下學，自然也會看到護照，大家會互相比較，「為什麼別家孩子能寫國字了，語句還用得這麼優美？我的小孩卻連注音都不會！」在輸人不輸陣的心態下，家長開始會督促孩子學習，「這大概就是引發一連串變化的『蝴蝶效應』吧！」羅惠芬笑說。

　　孩子寫感恩護照時，羅惠芬也引導他們從生活經驗著手，培養對周遭人事物的觀察力。例如孩子本來不愛喝味道獨特的紅蘿蔔汁，在寫護照時，他們開始去思考，現榨的紅蘿蔔汁充滿營養，對身體很健康，應該要感謝點心叔叔製作的辛苦，他們甚至還想到榨完的紅蘿蔔渣不要浪費，可以拿來作種樹肥料，展現對大自然的關心和熱情。

　　羅惠芬認為，對幼稚園學童來說，感恩護照的用途比想像中還多，例如為了讓填寫空間變大，孩子得把中階版護照的內頁重新畫格子，每兩行畫一線，無形中也學習到偶數的計算與應用。此外，現代家長都習慣幫孩子打理一切，甚至會替他們背書包，藉由感恩護照，也可以訓練學童生活自理的能力，例如讓他們學會洗襪子，再感謝會分擔媽媽辛勞的自己。

　　「感恩護照還可以成為最好的親子聯絡簿！」羅惠芬說，有些家長喜歡抽菸，造成孩子氣喘，但由教師直接勸說家長效果不彰，若透過感恩護照讓孩子寫出希望爸爸少抽菸的心聲，再感謝他為家人健康所作的「犧牲」，家長往往都能聽從，無形中達到潛移默化的效果，這也是羅惠芬當初推動感恩的意外收穫。