現在父母捨不得孩子受苦，肯定是多數父母心聲，有時家長也是二頭為難與無力，給太多時又擔心寵壞孩子的習性，不給時又擔心他們受苦？在面對這群不曾受苦的孩子，要他們從內心懂得知足、惜福、感恩，確實是現代父母們必須重新學習的教養課題。

如何與這群不懂苦的學生溝通，我喜歡問這問題：「人生到底有沒有希望？ 」大部分的人都會快樂且大聲回答：「有～希望」。但是，當我投影片公布出答案時：「人生沒有希望，人生只有創造」。學生們就會靜止停頓三秒，滿臉疑惑的看著我，發呆思考三分鐘！

為什麼？我送給他們的答案是：「人生沒有希望？人生只有創造。」我問台下學生，是否你們經常希望（要求）父母或老天爺多多眷顧，對你再更好一點？最好，不用太辛苦就可以擁有美好前途、領有高薪、擁有健康與財富…。坦白說：這些願望絕大部分是在要求別人為自己做更多努力，自己卻坐享其成。如果有一天環境改變，父母不能夠再付出、不願意再提供這些條件時，當所有的希望落空時，肯定會出現不斷的抱怨與對峙。

這樣的希望（願望），是一種非常自私的想法。這不能算是正向積極的希望（願望），他是一種負面（假象）盼望。

要對生命負起責任的作法，不能只仰賴上天憐愛與庇佑，應該以積極的並盡力去開創與實踐自己的人生目標與夢想，不該把希望交托給別人，應該掌握在自己手上，才是負責任的願望。

上週自由時報新聞刊載，屏東竹田國中謝正峰校長就是一位創造生命希望的最佳典範。五十三歲的謝校長，國中讀的是放牛班，年輕時當的是修車黑手，但憑著永不放棄的信念，最後卻成了國中校長，他的勵志故事，也成為激勵學生向上的活招牌。

謝校長以自身經驗勉勵學生：「找出興趣與專才，永遠不要放棄自己！」謝校長幼時家境不佳，求學歷經波折，國中時念放牛班，英語考試只及格一次，因不喜歡讀書，畢業後連國立高職都考不上，但他一直對機械很有興趣，最後選擇私立高旗商工汽車科，到了高職發現汽車零件常用英語名稱，英語很破的謝正峰不服氣，拚了命念英文。

職場奮戰多年，謝正峰決定再進修。他在高雄師範大學工業教育學系取得學士學位，民國八十年考上國中教師，到恆春國中當工藝科老師。八十六年回到母校潮州國中擔任訓導、總務主任，九十七年通過國中校長考試，去年八月派任竹田國中。

謝校長峰鼓勵同學說：「就算功課再不好，處境再艱困，千萬都不要喪失自信，堅持對的事，同時找出適合的方法努力去做，相信再大的困難都有被突破的一天。」

謝校長努力追求積極的人生目標，雖然家境清苦，求學不如別人順利，但是他肯定自己，並且努力把握任何機會，不是乞求希望，而是把握機會創造自己的潛能，讓他從當年放年班的學生，長大成為校長的成功的案例，正是為「人生沒有希望，人生只有創造」立下最好的註解。